我们经常说“字如其人”，意思是说，一个人写字的好坏程度，可以从侧面反映出他的一部分性格。通常写字好看的人，也会给人留下不错的印象。

        但现在却经常听到家长抱怨说：“我们家孩子写字特别潦草，太不认真了。”然而睿妈想说：“你只看到了孩子写字潦草的结果，背后原因你有注意到吗?”
 
        孩子写字潦草的原因
        字写多了，态度变了
        与一二年级孩子刚开始学习写字时不同，三四年级以后的孩子，写字越来越潦草。因为以前孩子是刚接触文字，对文字有着很大的兴趣，所以能够静下心来一笔一划的写。可是等到写的字多了，孩子的兴趣减弱，越来越容易被玩耍吸引，在写字时，便不会再投入百分之百的精力。
于是，孩子写作业越来越浮躁，只想着快点写完去玩，写错了甚至都懒得擦掉重改，直接画成一个黑团，使卷面看起来特别脏乱。
课业内容的增多
        孩子在一二年级的时候，学写字是教学重点，老师比较关注孩子的书写习惯。随着年级的升高，孩子学的东西越来越多，老师每天批作业的重点逐渐放在了对错上，对书写不再那么重视，孩子自然就放松了自己。
另一方面，孩子每天要面对那么多的作业，一笔一划书写的耐心早就被磨平了。孩子只想快点写完作业，然后好早点去玩，或者早点去睡觉，于是，写字就越来越不受孩子的重视了。
        对“连笔字”的误解
        有一次，我看睿睿写的作业，有些字竟然开始“连笔”，我就赶紧把睿睿叫到身边，“你现在还小，写字要一笔一划知道吗?不能‘连笔’。”睿睿一脸无辜的回答道：“可是我看你们大人都是这么写的啊。那我长大了就可以连笔了是吗?”
        听到这话，我立刻意识到，睿睿很可能是误解了“连笔”的意思。我赶紧解释道：“什么时候也不能‘连笔’，什么时候写字都要一笔一画，工工整整。你说的‘连笔’不叫‘连笔’，是一种不认真的“潦草”。真正的‘连笔’是一种书法，叫‘行书’，‘连’得很‘厉害’的那种叫草书，那是等到你以后专门要练习才行的。平日里写字，没有‘连笔’说法，只有等你学成了‘行书’和‘草书’才能‘连笔’。”
 
        书面影响
         翻开写字潦草的孩子的作文本你会发现，上面的文字歪歪扭扭，就更不用说草稿本上的字了，根本就是乱草一片。几乎找不到一笔横平竖直的笔画，把“了”写成了“子”，把“箭”写成了“剑”，“仿佛”两个字左边的“撇”写成了竖，而在“竖”的旁边又加上了一撇，作文本一行只有十五个字，平均每行都有两三个字被涂抹成一团，看上去十分影响美观……
        试想一下，这样的文字如果放到考场上的话，就算你内容写的再好，阅卷老师看不懂又有什么用呢?
        性格影响
        字如其人，笔迹是一个人内心世界的反映。如果孩子写字时，字与字之间分隔的很清楚，说明孩子的判断能力良好，遇事能够自主解决问题;相反，如果字间距不清楚的话，则做事容易拖泥带水，虎头蛇尾。
而孩子写的字大，则说明孩子自信心强，做事积极，喜欢冒险，当然，字体也不宜过大，过大则会举止浮夸;字体小的话，说明孩子思维缜密，做事谨慎，但缺乏自信心。
        如果孩子写字一笔一划，结构严谨，说明孩子属于“保守派”，做事严谨，责任心重;字体松松垮垮的话，孩子做事容易粗心大意，生性随便，不拘小节。
 
        怎样纠正孩子写字潦草的问题
        鼓励很重要
        记得睿睿刚上一年级时，每天写作业时都很认真，一笔一划的写。因为这个，睿睿还曾多次受到老师的表扬呢。可慢慢的，睿睿的字越写越大，越写越潦草，经常超出田字格。
        于是我就经常啰嗦他说：“慢慢写，把字写小点不超格，写端正点，写漂亮点。”有时候还会小小惩罚一下他，写错一个字罚写三遍。可睿睿呢，依旧我行我素，我罚我的，他写他的，一点效果都没有。
        一天，我看到睿睿在写作业，就凑上去看了下，看到他正在写“潦草”的“潦”字，我就说到：“你现在已经学习这么复杂的字了啊?能不能教一下妈妈?”睿睿看我一脸好奇的样子，突然来了兴致，真的教起了我。
        我学着睿睿的样子写完后，说到：“哎呀，这个字也太难写了，你怎么写的那么好?你真厉害!”睿睿一听被夸了，就更加兴奋了，立马拉着我说到：“妈妈妈妈，你知道吗?我还会写‘急躁’的‘躁’呢，还会写……”
        从这以后，睿睿每天写完作业后，都会主动拿给我看，让我指导他哪个字写的不好，他就会擦掉重新写。
        所以说，教育孩子不能硬碰硬，鼓励很重要。
 
        多下功夫
        每天可以让孩子专门练写一些字，每个字多写几遍，宁可少写，但写的质量一定要过关。写的时候不要急着动笔，让孩子先了解一下字的框架结构，熟悉每一笔画的位置、笔顺的先后;在这一过程中，家长应及时发现错误并立即纠正，在做完这些准备后再开始动笔。经过这一过程，孩子对所要书写的文字有了较详细的了解，写起来自然胸有成竹。
        “有的放矢”的去书写
        书写技能总是要通过一定的练习才能形成。必须让孩子有意识地书写，不然孩子一边写字，一边干别的，那写的字肯定不会太好看。可以给孩子讲讲书写的意义，以引起他对写字的兴趣，促使孩子练习时有意识地遵守书写规则，进行练习。另外在练习的过程中，对汉字还要以听觉记忆、字义理解做基础，才能有效。
        别把孩子写字潦草不当回事，他对孩子性格和成绩的影响是潜移默化的!