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哪里有声音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有战斗的号角，就有胜利的曙光。
古人云：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之狮，这就是口才的魅力。一言可以兴邦，片语可以辱国，这就是口才的威力。
人的嘴巴有两大功能，一是吃饭，二是说话，要想吃好饭，那就得先讲好话。英国前首相丘吉尔说过：“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大。”不管是政界的领袖列宁、克林顿、奥巴马，还是商界的成功人士韦尔奇、比尔盖茨、松下幸之助、马云等等，他们无一不是具备有出色的口才。从他们身上可以得出这样一条结论：古今中外99%的成功人士都是善于公众讲话和沟通的大师。
一个人的讲话水平，可以决定他的生活层次；一个企业员工的讲话水平，可以决定企业的整体发展；一个国家公民的讲话水平则决定着这个国家的兴衰，国际竞争的成败。大到修身、齐家、治国，平天下，小到升学、求职，恋爱，谋发展，哪一项都离不开口才。所以，在现实生活中，良好的口才能力是一个人成功、成才的关键。
现代社会，人们讲究的是“赢”。而这个“赢”字是由什么构成的呢？是由“亡”、“口”、“月”、“贝”、“凡”这五个字组成。“亡”是代表危机感；“口”代表口才；“月”代表时间，持之以恒；“贝”代表宝贝、财富、健康；“凡”代表要有一颗平凡之心。只要具备了这五个条件，就是一名赢家了。更有趣的是，“口”在“赢”的中间，起到中流砥柱的作用，也就是说要想取得成功，口才的作用是举足轻重的。
在第二次世界大战的时候，美国人把原子、美钞和口才作为赖以生存和竞争的三大战略武器；而现在他们又把口才、美钞和电脑作为赖以生存和竞争的三大战略武器。可见他们对口才看得是多么的重。我国国家语委相关负责人也说：中国人首先要尊重自己的母语，要学好母语，一个人能创造的最高点——建立创新型国家，是要靠母语的训练。没有母语的训练，一个人是不能够达到素质的提高的。中国要发展、要建设，必须要有一大批掌握母语的人才！
口头表达能力、公众演讲能力已经成为衡量一个人是否有才干的标准，要想成为现代社会的高素质人才，就要练就出色的口才。非常时代需要非常人才，非常人才需要非常口才。
口吐莲花，笑傲江湖；妙语连珠，平步青云……是人才不一定有口才，但有口才则一定是人才。
少儿口才 孩子需要
关注孩子的口才 打开语言的大门
随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到社会和家长的重视：少儿美术、少儿器乐、少儿舞蹈等诸多课程也确实为我们的孩子带来了满身才艺，而就在孩子们变得越来越聪明的时候，我们却无奈地发现，他们越来越不乐于表达自己，不善于展示自己，越来越“不爱”或“不会”说话，成为了“无语一族”。
现状一：音准差，吐字发音不清楚。
读不准某个单音节的读音，使整体的语言表达受到影响。由于不注意发音器官的锻炼或长期采用错误的发音方法，导致吐字发音不清楚，说话含糊混乱，影响说话质量。
现状二：缺乏良好的听、说习惯。
听话时，没有规范的姿势和端正的态度，注意力不够集中，眼睛不愿看着对方，没有耐心，还会时常插嘴，以至于不能主动考虑对方说话的内容，也就无法在对方的讲话中获取更多的信息，影响彼此的交流。说话时，言语不完整、不规范，表意不准确，便无法把观点表达明白，自己也就不易被别人接受。
现状三：性格内向，公众表达不自信。
学校里，课堂上不敢回答老师的问题，更不敢向老师提问；课下不能主动与同学交流，受到委屈也不敢大声讲理，一味忍受。生活中，不敢在陌生客人面前讲话，逃避公众场合；即使是在极力强迫下，也只是扭扭捏捏、声音细小，不自然、不大方！
现状四：性格外向，语言组织能力差。
喜欢讲话，尤其喜欢和熟悉的人讲话。但语言逻辑性差，思路不清，导致言语混乱，颠三倒四，整体语言组织能力不高。尤其是在进行公众表达时，言语更加慌乱，表意不清。
现状五：缺少礼貌知识，不懂交际礼仪。
日常生活中不习惯使用礼貌用语，见到客人不知问候，公共场合大吵大闹，用餐不知礼让，与人交谈时甚至恶语相向。
对以上现象，专家表示担忧，孩子们实际说话能力下降和良好的语言表达习惯缺失会影响正常的人际交流。而语言表达能力低下也会使他们在这个竞争日益激烈的社会中如猛虎束蹄，如雄鹰折翼！事实也正如此：2005年，一个非营利组织发布了一份报告，发现34％的老板对高中毕业生的口头交流能力不满意，45％的大学生和46％的不上大学而直接工作的中学生，演讲能力很差。所以，孩子们正在丧失的并不仅仅是最自然、最人类化、最本能的技巧，还是立足于社会的最基本的生存本领！
所以，我们在重视传授孩子各种学科知识、培养孩子各种艺术素养的同时，也一定不要忘了帮他们打开语言的大门，只有透过这扇大门，人们才能领略到他们真正的风采。
神墨三分钟少儿口才简介
神墨口才 课程理念
敢说 乐说 巧说
——神墨口才培养孩子良好的表达性格
口才，就是说话的才能，它不仅在我们成人世界的竞争中决定着我们的成败，也是孩子在他们的小世界里崭露头角的武器：课堂上积极发言，成为老师们喜欢的好学生；邻里间主动问候，成为邻居们夸奖的好孩子；游戏时出谋划策，成为伙伴们追捧的“小司令”……敢说的孩子，总是得到更多的机会；乐说的孩子，总是得到更多的关注；巧说的孩子，总是得到更多的成功！
神墨口才锻炼孩子敢于表达的心里自信、培养孩子乐于表达的精神品质，提高孩子巧于表达的语言能力，帮助孩子在语言表达上迈出精彩的三步走。
第一步：敢于表达。敢说，是说的基础和前提。
神墨三分钟少儿口才特有的对抗赛教学形式和公众表演训练内容，会让孩子在激烈的比赛氛围的刺激下和丰富多彩的舞台表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心。
口才课实行小班教学，控制人数，提高课堂参与率，保证孩子每堂课都有单独上台锻炼的机会，让孩子在反复地舞台表演中突破自我，收获自信。
第二步：乐于表达。乐说，是说的发展和必须。
神墨三分钟少儿口才轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说习惯训练形式，不但会激发孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说”的乐趣，形成积极表达，乐于表达的精神品质。
口才教学，以孩子的兴趣为出发点，课堂中为孩子提供熟悉、趣味性强的话题，保证孩子参与的积极性，让孩子喜欢开口，乐于表达。
第三步：巧于表达。巧说，是说得效率和保证。
神墨三分钟少儿口才既包含了口才基本功训练以提高孩子的普通话水平，搭建有效沟通的平台；又融入了少儿交际与交谈的情境体验，提高孩子的人际交往能力；还有看图说话、演讲等专项练习，提高孩子的思维能力和语言组织能力。
口才后期教学重点不再是让孩子背诵、复制、表演，而是锻炼孩子的自我表达能力，从而让孩子不但敢说、乐说，更要巧说、说得好。
敢说、乐说、巧说，三份精彩，带给孩子魅力口才。
神墨口才 课程设置
四个级别 每级四期
——神墨口才为孩子量身打造科学的学习体系
神墨口才课程根据孩子的年龄特点和语言发展现状，设置独立的四个级别课程：
每个级别包含四期课程，分别为：
第一期（基础篇）；
第二期（加强篇）；
第三期（提高篇）；
第四期（综合篇）。
每期课程四个月，包含32课时：
新授课20课时；
户外课4课时；
复习课4课时；
考试课2课时；
总结课2课时。
为便于孩子学习课程，神墨口才设置四种班型：
园里班：每周2次课，每课时1个小时；
周末班：每周1次课，每次课2个小时；
暑假班：一个假期学习1期课程；
晚班：每周1—2次课，每次2—1个小时。
口才训练，包括室内课和户外课两种形式。
室内课，以对抗赛为主，孩子们分队比赛，勇闯三关，爬进步梯，发表胜利宣言。丰富的内容，激烈的比赛，让孩子不断突破自我，超越自我。
神墨口才 课程内容
神墨口才 四大内容
——让孩子学在其中，乐在其中
根据孩子口语表达的五大现状，神墨口才课程设置四大内容，帮助孩子实现“敢说”、“乐说”、“巧说”三步走的口语表达新突破。
第一大内容：语音能力。
口才的基础是发音。神墨口才之语音能力，主要是锻炼孩子的口部肌肉，实现灵活表达的生理需求；培养孩子正确的用气、发声习惯；规正孩子的吐字发音，提高普通话水平。语音能力包括口部操、耐力训练、力度训练、正音训练四种形式。
第二大内容：听说习惯。
良好的听说习惯是高效交流的保障。神墨口才之听说习惯是为了培养孩子认真听的习惯和在听的过程中获取信息的能力；激发孩子说的欲望，规范说的技巧，提高表达能力。听说习惯包括看图听故事、少儿口语交际、小社会大人物、我说你猜、妙语连珠等十一种训练形式。
第三大内容：公众表演。
良好的心理素质是公众表达的必须条件。神墨口才之公众表演是为了锻炼孩子公众表达的胆量、规范孩子公众表达的形象，教授孩子一些简单的语言类的舞台表演形式。公众表演包括：朗诵、主持、小快板、小相声等八种训练形式。
第四大内容：户外拓展。
户外拓展是口才训练必需的实践形式。神墨口才之户外拓展可以在真实的社会交际情境中提高孩子的交际与交谈能力，培养孩子乐于表达、乐于与人交流的积极的语言习惯。户外拓展包含风采展示、交朋友、送祝福、小小宣传员、小小调查员、小记者等十多种训练形式。
内容展示
勇敢歌
观众没什么可怕，
舞台也被我踩在脚下。
勇敢的心是一朵美丽的花，
在我的胸口高高地挂。
说得自信，演得潇洒，
今天我是小小朗诵家，
明天我将勇敢闯天下。
中国话
——写给我们伟大的母语
有一朵奇葩，五千年盛开，百世繁华；
有一种声音，五大洲流传，根植华夏。
中国话，绽放着古老神奇的风华；
中国话，叱咤在风云骤变的天下。
黄河长江的奔腾潇洒，是中国话；
红楼水浒的情愁义侠，是中国话；
世界屋脊的祥云圣火，是中国话；
奥运赛场的五星红旗，是中国话。
中国话，是龟壳兽骨的一笔一划；
中国话，是古道人家的一砖一瓦；
中国话，是母亲臂弯的咿咿呀呀；
中国话，是青葱少年的洋洋洒洒。
中国话，母亲的话，情真意切血脉牵挂。
中国话，龙人的话，斩钉截铁意气风发。
中国娃，说中国话，中国话，响彻天下。
小块板：学口才 练口才 我们一起和口才 飞起来
快板，打起来，口才学员走上台，
大舞台，脚下踩，小小少年展风采。
自信满满装在怀，潇洒翩翩真叫帅，
胆怯抛到九霄外，美丽之花朵朵开。
口才课，我最爱，堂堂精彩堂堂赛，
三大关，走豪迈，闯关宣言好气概。
比赛有成也有败，挑战自我永不改，
一分辛苦一分才，步步为营走过来。
新时期，新时代，社会发展脚步快，
竞争激烈不奇怪，迎难而上不等待。
虎生双翼鱼入海，成功需要好口才，
学口才，练口才，我们一起和口才，飞起来！
小相声：反正话
甲：我脑袋。
乙：我呆脑，我呆头呆脑啊？
甲：我眼眉。
乙：我没眼？
甲：我眼珠。
乙：我猪眼？不像话！
甲：我鼻子。
乙：我子鼻。
甲：我鼻梁子。
乙：我量鼻子，我量他干吗啊？
甲：我嘴！
乙：我咬你！
甲：咬我干什么啊？
乙：这一个字的怎么反啊？
甲：那依您的意思呢？
乙：得说字儿多的。
……
主持：神墨口才班 六一大联欢开场白
甲：尊敬的各位领导，各位来宾，
乙：亲爱的老师，同学们，
合：大家好！
甲：杨柳清风送走了清新靓丽的五月，
乙：欢歌笑语迎来了热情奔放的六月。
甲：六月是蒲公英放飞的季节；
乙：六月是青苹果诱人的季节；
甲：六月是莘莘学子拼搏的季节；
乙：六月是小小少年歌唱的季节；
合：六月，是全世界少年儿童共同期盼的季节。
甲：欢歌一曲，让我们把六月迎接；
乙：笑语一串，让我们把节日庆贺。
甲：下面让我们一起宣布：
合：神墨口才班六一大联欢现在开始！
乙：请欣赏第一个节目，小快板：《欢欢喜喜庆六一》。
少儿交际礼仪
客人到家做客，应该怎样礼貌接待？请和小仪一起学习接待礼仪：
爷爷过生日，应该送上怎样的祝福？请和小豆子一起学一学祝福礼仪。
看图说话
有一天，小兔白白在河边散步，突然听到了呼喊“救命”的声音……
是谁遇到了危险？小兔白白能否帮助她顺利脱险呢？我们一起来看一看吧！
儿童剧：《两只小鸟》
人物：豆豆、猎人、小鸟丁丁、小鸟东东。
环境：公园里，大树下。
道具：人物头饰，猎枪。
旁白：晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友们上学校，高高兴兴起得早！
豆豆：真是个好天气，反正离上学时间还早，我先在大树下，背背古诗吧。
丁丁：唧唧，谁那么早就起床啦？东东，快起来，看，有个红领巾在背书呢，听，他背得多好听啊。
东东：是呀是呀。来，丁丁，我们和他一起背吧。
丁东：白日依山近，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
旁白：两只小鸟正背得入迷，猎人却循声而来了。
专业的教师团队
神墨三分钟少儿口才教师，由北京神墨总部口才课程研发部专业培训，专业指导。
口才学员顶呱呱
精彩课堂
口才活动精彩瞬间
神墨口才户外集体朗诵会
神墨口才小迎宾
神墨口才班 小小外交官
神墨口才星 闪耀北京城
神墨口才家长感言：
拥有好口才 拥有好人生
——神墨襄阳分校张远婷小朋友妈妈口才学习感言
我家的宝宝是一个听话、可爱的小姑娘，可也是个胆小、内向的女孩。家里来了客人从不主动打招呼，说话声音也很小。这样可不行，以后在社会上这样的性格是会吃亏的。可不能让孩子输在起跑线上。一天，我看见了神墨口才学校的宣传单，看了学校的介绍，觉得上面说的和我家孩子的情况一模一样。我在想，学习口才真的可以让孩子变得大方、主动、积极吗？不管怎么样，这是一个机会，我毫不犹豫地找到学校，一下报了两个学期的课程。
“妈妈，妈妈我们来组词，好不好？”“好！”“蓝天，天，天空，空，空中……”虽然是孩子老一套的游戏，我却一点也不烦，心里暗暗的高兴，因为我有一个意外的惊喜，宝宝说话的声音变大了，而且是在路上，旁边还有好多行人，宝宝就这样旁若无人地说着。这是我的惊喜之一。还有呢，亲子课上我的宝宝站在台上，面对同学，老师和众多的家长，丁字步，抬头，挺胸，收腹，“大家好！我叫张远婷，今年七岁了，我给大家朗诵一首古诗，古诗的名字叫……”宝宝的表演大方得体，虽然有一些稚嫩，但真的已经进步很大了，我看在眼里喜在心上。正如神墨口才老师说的，孩子只要敢站在这个舞台上，就是一种成功！我们家长也要多发现孩子的进步，多肯定，多鼓励，今天迈出一小步，明天就是一大步！
神墨口才课程，每学期还有两次户外拓展课，更能锻炼和培养孩子的人际沟通能力。开始，孩子在大学员的带领下找陌生人交朋友，向新朋友做自我介绍，展示才艺；一个学期以后，我的孩子也熟练地带起了小学员。
“妈，我今天超额完成任务，我交了八个新朋友，多找交了三个呢！”看着孩子高兴的模样，我知道我的选择是对的。
看到孩子的变化，同事们都问我有什么好的方法。我就告诉大家，我们学习了神墨口才课程。现在，很多同事的孩子也都在神墨口才学校学习。
口才学习，受益终生，愿更多的孩子拥有好口才，拥有好人生！
口才学习 终身受益
——神墨集宁分校吉煜小朋友爸爸口才学习感言
我们家九岁的吉煜在集宁神墨学堂学习三分钟少儿口才课程已有两学期之久，通过老师们耐心细致地教学和孩子地认真努力，我们发现：学习口才不仅可以使孩子的口语表达能力有很大提高，而且通过老师们在课堂上生动有趣的故事讲述，孩子还可以模仿故事中不同的人物，从而提高了他的学习兴趣；再有就是在户外课，孩子在与陌生人的沟通实践活动中，也学到了不少知识，提高了人际交往能力，弥补了由于学校和家长无暇进行专门有效的口才能力培养的空缺。因此，通过学习神墨三分钟口才，我觉得我的孩子有了以下几点提高：
一是：孩子能够在大庭广众之下，由不敢说、不会说、紧张等到说话大胆、说话有条理，也能够做到上台演讲自然、大方、得体，表情丰富、应对自如。
二是：与人沟通能够做到主动、积极、彬彬有礼。
三是：通过口才训练，孩子说话有内容、不空洞，在老师的正确训导下，能够熟知和基本运用名言佳句、成语典故等，词汇量增多了，说话变得丰富了、丰满了，口语能力也提高了。
众所周知，一个人良好的口才能力，在现代社会中是十分重要的，能言善辩、妙语连珠的人，一定会成为周边人沟通、交往的对象。所以，只有通过专业的口才能力培训和学习，才能够在遣词造句、语言表达、演讲表演、品德礼仪以及社会交际能力等方面有很大裨益。而随着孩子年龄的增长、交际面的拓宽，良好的口语表达能力便会更加受用，且受益一生。
因此，我建议还没有让孩子学习口才的家长们，应该让孩子们学习一下口才，帮助孩子塑造敢于表达、乐于表达的表达性情；掌握一些口语交际的实用技巧，这会对孩子今后的社会交往、语言表达和形象塑造等方面都会有很大的启发和帮助。
最后感谢神墨集宁学堂对我孩子的悉心教导，感谢神墨为孩子提供这样一个良好的学习口才的机会和平台。
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