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	绘画让孩子大有变化
	时间：2020-02-13 11:31:12 来源：本站原创浏览：3306

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开心创想启迪天性

神墨绘画课程教育理念系列解析（11）

绘画让孩子大有变化

几乎每个孩子都热爱画画，心理学家做过这样一个实验：把一个四岁的孩子单独放到桌前，桌上有饼干和几支彩色的蜡笔，观察发现，大多数孩子会先选择拿起画笔随意涂画。
可见，绘画是儿童的天性，儿童天生对色彩以及动手涂画感兴趣，他们以此为乐，并从中得到心理满足，体验到放松和快乐。
绘画，除了得到天性的满足与释放之外，对儿童来说还有什么好处呢？我们可以从技能、智力、心灵三个方面来了解。
一、技能方面
（1）增强动手能力。
对于一个三四岁儿童来说，画一个基本匀称、封闭的圆形也是一种训练，经过有意无意的涂画，慢慢地，手的协调性增强了，用笔的力度、匀度、速度、细致度（简称四度）逐步改善。
而对绘画的天然兴趣再加上老师的适当引导，更可以带动儿童不断动手，敢动手，多动手得到锻炼的机会就多。反之，蹑手蹑脚，不敢画，怕画错，则画的少，得到动手的机会也少。
（2）提升色彩搭配能力。
色彩在儿童眼里就像插花师手中的各色花儿，他们从不局限任何搭配形式，永不厌倦变化配色效果。绘画正好为孩子提供了创意多种色彩搭配的机会。虽然在某一阶段可能喜欢上了特定的几种色彩，不过，那只是一个阶段而已，就像旅游的人不可能只在一片森林里转来转去一样，他们都会走向更多的选择。
色彩搭配是一场实验，这种实验也在表达内心。所以，色彩没有对错，就像山野里每一棵树都随意而生，但都没有长错位置，都是合理的存在。
（3）训练构型能力。
各种点、线、图形的多元搭配构成了平面图画。横线、竖线、斜线以及各种曲线，方形、圆形、三角形、不规则的图形如何搭配、构图、表现内容?掌握这些有两种途径，要么随意画，先画后认知；要么先认知，然后把认知画出来。认知——画——再认知——再画，慢慢地就形成了构形能力。
随年龄增长，构形能力最终成熟会经历如下几个过程，这个过程也是儿童绘画能力成长路线图：随意涂鸦——意象表达——概括表达、轮廓表现——结构描绘——完整构形——细节刻画。
随着绘画能力深入，儿童的智力也同步得到促进，下面就谈谈绘画对智力的主要影响。
二、智力方面
（1）提升观察力。
观察两个字有不同含义。观是看到内在和外在，察是有所领会和认知。儿童平时爱观察，如果再把观察到的表现在画面里，观察效果就一起得到了验证，得到了发挥，得到了飞跃。
有的时候，儿童的画会遇到认知的盲点。比如当他想画一个地球仪的时候，突然弄不清楚地球仪支架的构造，于是下次再看到地球仪，就开始有意注意地球仪的构造。我们很多人都骑过自行车，但大家真的能画出自行车的结构吗？如果画过自行车的孩子，对自行车的构造是清清楚楚的，这就是区别。我们貌似认知这个世界，但其实，我们并没有真正认知。
一个画家对有形世界的某方面了解比其他人更多、更细致、更感性。你的眼睛真的看到了吗？画吧，这个过程你会发现你有些根本没看到。让孩子画吧，打开观察之窗，认知不一样的世界。
（2）拓展想象力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，在当今社会，获取知识的途径更多元更快捷了。过去，教师、书本是知识的主要载体，现在，影视、网络等视听多媒体都可以传递知识，但是我们无法从“百度”获取想象力，因为想象力是我们心灵的内部构造，它属于每个人个体的内心能力，想象力是一个人的思维方法系统。这个思维的发动机只有从小安装并且运转，它才会越来越强大，深刻影响一个人的思维品质。
绘画对于儿童来说是一种非常便捷、实用、有趣、有效的训练。三四岁便可开始，画，几乎适合每位儿童。
绘画中都会想象什么呢？以画一只小兔子为例，一个小朋友拿起画笔，他首先想象小兔子的形象、动作、表情、色彩、环境以及故事的发生情境。形象有拟人写实之分，有高矮胖瘦之别，有可爱可恶之不同等等；动作有行走坐卧，站蹲跑跳等等；表情有喜怒哀乐；色彩有红黑白绿；环境有山水树人等等；故事情境就有更多的不同，像万花筒那么丰富多变。可见想象的空间像海洋，想象力就像一艘小船激浪。
整个画面构思的过程里，儿童不自觉扮演了导演的身份，镜头在脑海中闪烁，光影交错，显得那么真实。但是，他们只画出了一部分，甚至在某些人眼里是拙劣的一部分，殊不知精彩的部分大多留在了儿童的心脑世界。正因为儿童的绘画表现能力还不足，万不可用当下的绘画结果，评价绘画收获。须知，真正的收获已发生在过程中了，那幅呈现在你眼前的画充其量是电影的一张海报，而非电影的全部。

三、心灵成长方面
（1）获得心灵的舒展。
当一支画笔在手，愉悦自然生起，因为手可以延展心灵，笔是手的延伸，画笔舒展了心灵，就像舞姿和歌喉都是心灵外展的窗口。
黑格尔说：“当你看见一个孩子在向水中扔石子，他不是在玩耍，是在创作作品。”水中的涟漪扩散，孩子的作品问世了，创作的愿望与生俱来。绘画是一种创作，能满足心灵的需求，请允许儿童把绘画当做玩儿，这种放松式的绘画对儿童身心更有益处。
（2）有助自信心的建立。
当一幅看起来满意的作品诞生，创作的快乐也随之而来，如果能得到家长或老师的肯定，儿童创作的信心也会增强。
自信，是一种力量，它会带领人走向更高处，接受更大的挑战，带来更多的成果。
从绘画开始，奠定自信心，让孩子开心进步。多给儿童肯定，让他们去大胆创意吧。
（3）启迪感悟能力。
感，就是感受。悟，就是内在觉知。感悟力就是领会、理解、醒悟的能力。
“每天看树五分钟，可以让人心情愉悦”。这一现象表明，人接触到的事物都在对内在产生影响，树木浓绿的叶片，伸展的树枝，对人的心灵产生微妙的影响。”
从小画画，对事物的认知开始慢慢深入，笔下的事物越来越丰富，右脑的形象空间被拓展，等于通过绘画建立了一个别样的信息库。
一边说一边画，一边画一边看，一边听故事一边画，一边想一边画，手要不断变化笔触和色彩，眼看、耳听、脑想、口说、手动，眼、耳、脑、口、手五维共用，多元智能聚焦于画面，小小画面打开五扇感受力的窗口，丰富着儿童的内心世界。
一位画家说：“你画过，就再也不一样”。是的，一旦经过画笔描绘，事物就清晰而富有情感地闯进了画者的心里，蜻蜓漂亮，蝴蝶很可爱，小兔子乖乖，布娃娃好天真，大自然真美......这一切都可以和画画的孩子对话。
挥动画笔，带着对世界美好的感受,童年就这样开始了。画画的孩子，眼睛是亮的，心是柔软的，手是灵巧的，思维是灵活的，想象是丰富的，灵感是自由的，对世界的认知是多彩的。

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